El amor a los gitanillos

“¿Queréis saber de verdad lo que es cariño? Entonces vais a tener que aprender lo que es el amor. Y nos lo van a enseñar unos gitanillos. La historia que te contaré sirve igualmente para los hijos y para los padres. Todos necesitamos que nos recuerden lo que es amar. Esta vez nos lo van a decir unos churumbeles.

¡Mira!, ¡Ven!, ¡esa es Puerta Elvira, con sus trece almenas! ¡Pasa por ella y tuerce a la derecha! Es el mismo escenario de entonces, lleno de luz. Todo el sol de Andalucía caía por la cuesta de Alhacaba, la cuesta que sube al barrio del Albayzín de Granada.
Aquí, por la izquierda, corría este mismo regato, la misma agua. ¡Mira más arriba! De ahí, de la derecha, de ese mismo Carmen, salieron los dos gitanillos panzudos, protagonistas de este cuento, hecho carne por el amor de los chiquillos.

El más pequeño, muy contento, daba palmadas. Su pelo, ensortijado, caracolillo, le caía sobre la frente. La camisa al aire; no le cubriría más de palmo y medio. Era casi negro, un negro tirando a gris-polvo de carretera.Los pies, descalzos, sobre los guijos del camino. ¿Qué tendría? ¡No más de cinco años! El mayor si alcanzaría los diez.
Con la indumentaria de los hermanos gitanos se hubiera podido cubrir uno por completo. El pequeño llevaba media camisa; el mayor, un pantalón, que sujetaba con un tirante en forma de bandolera sobre la carne negra, de color madera denegrida.
El pequeño danzaba alrededor del mayor. Éste, el de diez años, salía despacio del Carmen de la derecha, con aire procesional, llevando sobre las manos un bote de leche blanca.
Y aquí comenzó el diálogo.

- ¡Siéntate! ¡Primero beberé yo, y después lo harás tú!

¡Si les hubiérais oído! Lo decía con aire de emperador. El chiquillo le miraba con sus dientes blancos, la boca entreabierta, jugando con la punta de la lengua.

Y yo, como un bobo, contemplando la escena.

¡Si vierais al mayor mirando de reojo al churumbel!

Llevó el bote a la boca y, haciendo ademán de beber, cerró fuertemente los labios, para que no entrara en su boca ni una gota de leche blanca.
Después, alargando el bote, decía a su hermano:
- Ahora te toca a ti ¡Sólo un poco!
Y el hermanito pequeño dio un sorbo. ¡Qué sorbo!
- ¡Ahora me toca otra vez a mí! Y repitió la escena, completamente ajeno a mis miradas bobaliconas. Llevó el bote –ya mediado- a la boca, que mantenía cerrada.
- ¡Ahora te toca a ti!
- ¡Ahora me toca a mí!
- ¡Ahora a ti!
- ¡Ahora a mí!

Y con tres, cuatro, cinco, seis sorbos, el churumbel de pelo ensortijado, panzudo, con la camisa al aire, terminó el bote.

El “ahora a ti” y “ahora a mí” me llenaron los ojos de lágrimas.

Entre risas gitanas de fondo, comencé a subir la cuesta de Alhacaba, llena de gitanillos. Mediada la cuesta, volví la cabeza. Tuve ganas de bajar y guardar el bote. ¡Aquello era un tesoro! Pero, ¡ca!,ni siquiera pude intentarlo. Entre borricos cargados de botijos corrían diez churumbeles detrás del bote, dando patadas. El bote saltaba entre los pies negros, descalzos, sucios, de color gris-polvo de carretera. También el generoso jugaba entre ellos, con la naturalidad de quien no ha hecho nada extraordinario, o -¡mejor!- con la naturalidad de quien está acostumbrado a hacer cosas extraordinarias.
(…)
El amor no conoce el tiempo como para detenerse a calcular, en medir, en comparar quién es el que da más.”
En fin, amigo, el capítulo es más extenso y ya sabemos que aquí no podemos extendernos mucho. Este texto está sacado de un viejo libro que leí por primera vez en mi juventud ( “Dios y los hijos”, de Jesús Urteaga -1960. Editorial Rialp”). Todavía se puede encontrar en las librerías. Si tienes interés en educar a tus hijos en las virtudes humanas, te vendrá muy bien su lectura.

Eucaristia para iniciar el curso

Queridas familias, el próximo viernes 2 de octubre, tendremos a las 16.00 h. la Misa de apertura del curso y de la escuela de padres. Será presidida por D. Ramón Garrido, Párroco de la "Preciosísima Sangre de Cristo", director de la Casa de espiritualidad "Reina y Señora" y fundador del grupo "Providencia". Estáis invitados todos: padres de actuales y de "anrtiguos" alumnos, a los que nos dará mucha alegría volver a ver.

Mensaje

de una madre




Algún día, cuando mis hijos sean suficientemente grandes para entender la lógica que motiva a las madres, les diré:

Te amé lo suficiente, como para preguntarte a dónde ibas, con quién, y a qué hora regresarías a la casa.

Te amé lo suficiente, como para insistir en que ahorraras dinero para comprarte una bicicleta aunque nosotros tus padres pudiéramos comprarte una.


Te amé lo suficiente, como para fastidiarte y estar encima de ti, durante dos horas, mientras arreglabas tu cuarto, un trabajo que me hubiese tomado a mí sólo 15 minutos.

Te amé lo suficiente, como para dejarte ver mi desilusión y las lágrimas en mis ojos. Los hijos también deben entender que no somos perfectas.

Te amé lo suficiente, como para decirte que "NO” aunque me doliera

Te amé lo suficiente, como para dejar que asumieras la responsabilidad de tus acciones.

Te amé lo suficiente para darme cuenta que no eras “mío” sino de todo un Dios, que me confiaba tu cuidado.

Te amé lo suficiente como para enseñarte a juntar las manos, a llamar a Dios: Padre, a darte como principal herencia mi fe.


Y algún día, cuando tus hijos sean suficientemente grandes para entender la lógica que motiva a los padres, tú les dirás: "Te amé lo suficiente, como para hacer todo lo que hice por ti".

Día de Retiro y convivencia en Aguadulce

El pasado sábado estuvimos 12 familias de la Escuela de Padre, invitado por el grupo Providencia y por su fundador D. Ramón Garrido. Desde aquí le agradecemos sinceramente su acogida, cercanía y amistad, fue un día muy especial, en el cual el Señor nos recargó "las pilas" con su presencia en el Sacramento del altar.
Nuestros niños y niñas también merecen una mención aparte porque se portaron "superbien", así que vista la experiencia hay que animarse a repetir. ¡Gracias D. Ramón y gracias Providencia!. Que Dios os bendiga.

Comunicación

en familia: “ESCUCHA ACTIVA”

EL recién nacido, se comunica con sus padres por el lenguaje verbal, este es el primer idioma que aprende antes del lenguaje verbal, y jamás se olvida, normalmente el lenguaje no verbal es el que siempre recordamos.
En algunas ocasiones la comunicación con nuestros hijos, las mantenemos como si fuesen adultos, así mismo nuestra comunicaron es racional valorando poco los sentimientos, del libro de Thomas Gordon «Padres eficaz y técnicamente preparados», es el hemos consultado para tratar el tema de la Escucha Activa, que hemos tratado en esta charla
En este tema pretendemos exponer unas ideas centrales sobre la Escucha Activa que sirvan para orientar a los padres para la mejor comprensión
del citado libro, insistiéndose, por tanto, que es sólo la introducción a su lectura.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA ESCUCHA ACTIVA

Hay una serie de aspectos que son necesarios saber para comprender la Escucha Activa, entre ellos:
a) Lo emocional frente a lo racional
• Hay dos aspectos psicológicos en el ser humano:
– Nuestra parte RACIONAL: conjunto de ideas, pensamientos, creencias, conocimientos, etc.
– Nuestra parte EMOCIONAL: conjunto de sensaciones, sentimientos y emociones.
• La Escucha Activa atiende primero a la parte emocional del mensaje, posteriormente lo escuchado se racionaliza. La Escucha Activa atiende a la parte emocional del que habla.

Con los siguientes ejemplos se puede captar la forma activa de escuchar.

Ejemplo 1.º

Un niño/a llega a casa de la escuela diciendo:
“Odio la escuela, no voy a ir más”. La reacción típica de los padres suele ser: “¡Cómo, que dices! Cómo que no quieres ir, a la escuela vas aunque te tenga que llevar yo. Es por tu bien”. (Aquí los padres han racionalizado el mensaje
del hijo/a. Su respuesta es racional). La reacción desde la Escucha Activa podría ser:
“Parece que hoy has tenido un día malo en la escuela, ¿no es cierto, hijo/a?, cuenta, ¿qué ha ocurrido?” (Aquí los padres “escuchan” el mensaje emocional del hijo/a y responden emocionalmente). A partir de aquí se puede seguir escuchando lo que se va exponiendo y haciéndole frente.



Ejemplo 2.º

Un niño/a les comenta a sus padres: “Me han castigado hoy en la escuela”. Una reacción frecuente en los padres suele ser: “¿Qué es lo que hiciste tú?”; o esta otra: “Probablemente te lo merecías”. (Respuesta racional).
La reacción desde la Escucha Activa podría haber sido: “Me imagino que te sentirías mal, ¿quieres contarme lo que ocurrió?”. (Reacción
emocional). A partir de aquí se puede seguir escuchando lo que se va exponiendo y haciéndole frente. Podemos DEFINIR la Escucha Activa como la
forma de escuchar en la que el receptor (el que escucha) trata de entender lo que siente el transmisor (el que habla), o lo que significa el mensaje. Posteriormente expresa con palabras lo que comprendió y lo transmite para que el transmisor lo verifique. El receptor no manda un mensaje propio, como sería el caso de una evaluación, opinión, consejo, reproche, análisis,
etc., sino que transmite lo que piensa que significa el mensaje del otro.



Que obtenemos con una escucha activa con nuestros hijos
• Ayuda a que los niños tengan menos miedo de sus sentimientos negativos.
• Promueve una relación cálida entre padres e hijos.
• Facilita que el niño resuelva sus problemas.
• Influye para que el niño sienta más deseo de escuchar las ideas y pensamientos de sus padres.
• Hace que “el niño sea el que habla”.


b) La forma y las actitudes de la Escucha Activa
Resumimos algunos aspectos de la forma y las actitudes que hay que tener para escuchar activamente al otro:

Actitudes necesarias para utilizar la Escucha Activa
Para llevar a cabo la escucha activa deben estar presentes ciertas actitudes básicas. Sin ellas, no seremos unos buenos escuchadores.

Actitudes básicas:
• Debe desear escuchar lo que el niño tiene que decir.
• Debe desear ser de ayuda para él para resolver ese problema en particular.
• Debe poder aceptar sus sentimientos.
• Debe tener una profunda confianza en la capacidad del niño para manejar sus sentimientos, para trabajar en ellos y para encontrar soluciones a sus problemas.
• Debe estar consciente de que los sentimientos son transitorios.
• Debe poder ver al niño como alguien aparte de usted.
• Debe tener una gran capacidad de paciencia.

c) La aceptación
Para poder realizar una escucha activa es necesario tener una buena capacidad de aceptación del otro.
Todos los padres tienen dos diferentes clases de sentimientos hacia sus hijos: aceptación y no aceptación. Esto lo podemos reflejar en la “ventana de la aceptación”:
ÁREA de ACEPTACIÓN
(Lo que te acepto)

ÁREA de NO ACEPTACIÓN
(Lo que no te acepto)

El grado de aceptación que muestra un padre hacia su hijo está influido por:
– Las características del padre (“aceptante”/“ rechazante”).
– Las características del niño.
– El estado de ánimo de los padres en un momento dado y la situación en la que se encuentran.
–
Aceptación falsa
Se da cuando algunos padres fingen aceptar parte de la conducta de sus hijos.
Es mejor no tratar de ensanchar su área de aceptación más allá de lo que sus verdaderas actitudes alcanzan. Mejor que fingir, es darse cuenta de cuándo no está uno en actitud de aceptación y expresarlo.

El lenguaje de la aceptación y su comunicación
La aceptación es algo que surge de adentro, pero para que influya en la otra persona debe comunicarse o demostrarse activamente. De este modo, el padre eficaz debe aprender a comunicar esta aceptación y adquirir la misma
habilidad para comunicarse. Debe aprender a hablar en forma “constructiva”.
La aceptación la podemos comunicar por medio de formas verbales y no verbales:
a) Formas no verbales.
La aceptación la podemos comunicar por medio de dos formas no verbales, siendo éstas:
– La no intervención.
– El silencio.

b) Formas verbales.
A la hora de expresar la aceptación verbalmente podemos utilizar respuestas negativas o positivas sobre la relación padres-hijo, siendo:

Respuestas negativas
1. Orden, dirección, mandato.
2. Advertencia, amonestación, amenaza.
3. Exhortación, sermón, lección.
4. Aconsejar, proporcionar soluciones o sugerencias.
5. Conferencias, enseñar, dar argumentos lógicos.
6. Juzgar, criticar, culpar, estar en desacuerdo.
7. Poner apodos, ridiculizar, avergonzar.
8. Interpretar, analizar, diagnosticar.
9. Apartar, distraer, humorizar, entretener.

Respuestas positivas

Son lo que llamamos las llaves de la comunicación pues nos “abre puertas de la comunicación”. Son una potente técnica para facilitar que sus hijos hablen. Los abre puertas de la comunicación son formas sencillas de expresión para invitar al otro a hablar. Algunos ejemplos podrían ser:

“Ya veo como te sientes” “¿De verdad?” “¿En serio?”.
“Mm hmmm” “¡No me digas!”.
“¡Sí!” “Sigue...” “¿Lo hiciste?, ¡que bien!”.
“¡Qué interesante!” “¿Eso te paso?, cuentame”.
“¿Te gustaría hablar sobre ello?”. “Me gustaría escucharte”.
“Prosigue, cuéntame más”. “Me gustaría conocer tu punto de vista”.
“Parece que eso es muy importante para ti” “Discutámoslo, ¿vale?”.

Los “abre puertas” invitan al niño a compartir sus propias ideas, juicios y sentimientos con los padres. Estos “abre puertas” para hablar facilitan la comunicación por cuanto:
– estimula la comunicación,
– mantiene la comunicación,
– no produce desviación en el mensaje y el tema.
Produce el efecto contrario que los consejos, las críticas, las culpabilizaciones y los comentarios descalificadores. Cuando se rechazan los sentimientos del otro (por críticas, descalificaciones etc.) produce efectos
destructivos para su personalidad así como para las relaciones, por cuanto que el rechazado:
– Hace que se calle.
– Se pone a la defensiva, se resiste a hablar.
– Le hace discutir, contraatacar.
– Le hace sentirse inadecuado, inferior.
– Le hace sentirse enojado, resentido.
– Le hace sentirse culpable, frustrado.
– Le hace sentirse incomprendido.
– Hace que disminuya su autoestima.

d) Padres aceptantes - Padres rechazantes
Tomando como elemento comprensivo el cuadrado de la aceptación podemos dibujar el cuadrado del padre aceptante y el del padre rechazante.

Características del aceptador:
Características del rechazante:
– Seguridad interior.
– Rigidez interior.
– Alta tolerancia.
– Poco receptivo.
– Contento de sí mismo.
– Muy exigente con los demás.
– Independiente del entorno.
– Dependiente del entorno.

La aceptación está en función de las características de los padres y de las características del hijo/a; es decir, si el niño/a es:
– Hiperactivo/a o tranquilo/a.
– Agresivo o pacífico.
– Atractivo o no atractivo.
– Abierto o cerrado.
– Sano o enfermo.
– Niño o niña.

Son normales las pequeñas diferencias de aceptación entre los padres, porque también los padres son diferentes entre si.
La aceptación produce:
– desarrollo y crecimiento personal: seguridad, confianza, deseo de superarse,
– cambios constructivos,
– aprendizaje de resolución de problemas,
– apertura, sinceridad, confianza,
– desarrollo de la autoestima.

Los dos equipos de padres "frente a frente" capitaneados por nuestro querido doctor Juan Antonio.... Fue una forma gráfica y atrayente de "meternos" en el tema: 'La escucha activa'. Además de tomar conciencia de mejorar la calidad de nuestra atención y escucha, fue un momento de convivencia en el que nos divertimos.

Gracias Juan Antonio.

ESCUCHA ACTIVA

El miercoles 18 de febrero, a las 16 horas de la tarde, tendremos la segunda charla de la escuela de padres. el tema a tratar será LA ESCUCHA ACTIVA. os adelantaremos que en esta sesion tendremos unos ejercicios practicos, seguidos posteriormente con una exposicion del tema sobre la comunicacion en la familia, en especial la escucha activa.

Os esperamos a todos.

Uno de nuestros niños "mayores": Nacho, de tres añitos, el día 28 de enero, a la entrada de clase cuando le recordábamos que mamá iba a venir pronto a por él.... nos dijo: "Sí,.... ha ido a comprarse el baby para la escuelas de padres...."

HEMOS INICIADO LA ESCUELA DE PADRES


El pasado miércoles 28 de enero, tuvimos la primera charla de la Escuela de Padres Virgen de Belén, empezamos a las 4 de la tarde, como os habíamos comunicado, la sala estaba llena y todos estábamos ilusionados y con mucho interés para ver de iba a tratar esta Escuela de Padres.
En la primera charla se explicó en que consistía la Escuela de Padres, se nos informó que seria una reunión mensual, posiblemente el último miércoles del mes y a las cuatro de la tarde. Así se informo que la metodología, serian teóricas, con exposiciones apoyadas por diapositivas en Power Point y actividades practicas. También nos animaron a participar proponiendo temas que nos interesan.

Dentro de la programación de los temas a tratar este año son los siguientes:

* EDUCACION EN VALORES
* TELEVISION Y FAMILIA
* COMUNICACIÓN EN FAMILIA
Comunicación activa
Comunicación Asertiva
* CASTIGOS Y PREMIOS
* LA AUTOESTIMA DE NUESTROS HIJOS
* PREVENCION DE LAS DROGAS EN LA FAMILIA
* FRACASO ESCOLAR TECNICAS DE ESTUDIO
* COMO ABORDAR COMFLICTOS
* LA ADOLESCENCIA

AUTOESTIMA DE LOS PADRES

En la primera charla de la escuela de Padres que hemos iniciado en nuestra guardería, en la exposición de la charla se vio un test para la valoración de la autoestima. Varios de vosotros nos lo habéis solicitado es por ello que lo ponemos en el blog

• Se deprime fácilmente cuando esta en casa
• Evita hacer cosas con toda la familia por las molestias que conlleva
• Evita temas por no discutir con su pareja
• Esta involucrado en mas luchas de poder de las que desearía
• Tiene la impresión que sus hijos manejan su vida, fantasea con escaparse de su familia
• No quiere que nadie adivine que no sabe lo que esta haciendo
• A menudo no sabe como manejar los niños
• Tiene la necesidad de controlar a sus hijos por miedo a que se le vayan de las manos
• Desearía un día libre pero le parece incapaz de conseguirlo
• Nadie en la familia parece hacer bien las cosas y usted se ve obligado a hacer cosas que desearía que lo hiciesen los demás
• La lista de obligaciones cada vez es mas grande

ESCUELA INFANTÍL “Virgen de Belén”

Queridos padres:

En la última charla que tuvimos en Navidad, D. Ramón Garrido, el Sacerdote que habitualmente nos acompaña, ya os apuntó la idea de comenzar con una “Escuela de Padres”. Este es el motivo de esta carta informativa, anunciaros que el próximo 28 de enero, miércoles, si Dios quiere, iniciaremos esta bonita andadura a la que os invitamos con el sincero deseo de que aprovechéis vuestro paso por nuestra Escuela Infantil, como padres que buscan lo mejor para sus hijos: una educación en valores y principios cristianos, tan “poco de moda” últimamente, y tan necesarios y vitales siempre.

La oferta es totalmente gratuita y no busca más interés que el de tenderos una mano, sabiendo que hoy día, la familia como entidad, está necesitada de ayuda.
Contamos para la Escuela de Padres con la ayuda desinteresada de D. Juan Antonio Arance Maldonado, médico de familia (al que agradecemos de todo corazón que se brinde a este proyecto), actualmente presta sus servicios como médico de prisión y colabora en “Proyecto-Hombre”, y su experiencia como ponente y colaborador en temas de educación en valores es bastante rica como podréis comprobar.

La frecuencia de las charlas formativas será mensual (miércoles por las tardes, en horario de Guardería: 4 a 5 de la tarde), las fechas de las dos primeras sesiones, para que lo tengáis en cuenta serán:


** 28 de Enero
** 18 de Febrero

Entre otras, las charlas que proponemos versarán sobre los siguientes temas:

* Comunicación y familia
* Fracaso escolar
* Estilos y pautas educativas (estimulación, premios/castigos)
* Autoestima
* Televisión y familia
* Prevención de drogas
* Alimentación, nutrición, anorexia (infantil/adolescente)
…y otros que nos sugiráis

Os adelantamos que la exposición será muy dinámica, con presentaciones en power point, también iremos contando con testimonios de distintas personas expertas en los temas que ofertamos. Al terminar cada charla se ofrecerá material (soporte papel) que nos ayude a profundizar en talante cristiano, lo que hemos tratado.
Como complemento a las charlas, queremos crear un blog donde todos podamos expresarnos, compartir ideas, dudas, etc., más adelante os comunicaremos la dirección de este blog, podéis así mismo, dejar vuestras direcciones de correo.
Perdonad lo extenso de esta carta, esperamos que esta Escuela de Padres sea acogida con el mismo buen deseo con que os la ofrecemos.

Os rogamos confirméis vuestra asistencia rellenando el cuadrito que adjuntamos, no es necesario firmar y podréis dejar este folio a la entrada de la Guardería, en una mesa que habilitaremos para este fin.

Os saludan atentamente:
Las Hermanas